Краткая презентация образовательной программы МКДОУ Бутурлиновский детский сад № 3
Образовательная программа МКДОУ Бутурлиновский детский сад № 3 разработана в соответствии с нормативными документами:
|
Программа направлена на |
|
создание условий развития ребёнка |
|
разностороннее развитие детей с 1,5 до 7 лет учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей |
|
создание развивающей образовательной среды |
Программа включает три основных раздела:
Целевой раздел включает в себя пояснительную записку и планируемые результаты освоения программы.
Результаты освоения образовательной программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребёнка на этапе завершения уровня дошкольного образования:
Содержательный раздел представляет общее содержание Программы, обеспечивающее полноценное развитие личности детей.
Программа отражает комплексность подхода, обеспечивая развитие детей во всех пяти образовательных областях:
Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений (вариативная часть).
Обязательная часть разработана на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы»/ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой с учётом используемых вариативных программ:
|
Направление |
Перечень парциальных программ и технологий
|
|
Физическое развитие |
Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Глазырина Л.Д.Физическая культура – дошкольникам. |
|
Социально- коммуникативное развитие
|
Козлова С.А. «Я – человек». Программа социального развития ребенка Князева О.Л. Программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». Комарова Т.С., Куцакова Л.В., Л.Ю.Павлова. Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для работы с детьми 2-7 лет |
|
Познавательное развитие |
Новикова В.П. Программа «Математика в детском саду». |
|
Речевое развитие |
Ушакова О.С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. |
|
Художественно-эстетическое развитие |
Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду. Программа и конспекты занятий. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду: Программа и конспекты занятий.. «Са-Фи-Дан-се». Оздоровительно-развивающая программа по танцевально-игровой гимнастике. Фирилева Ж. Е., Сайкина Е. Г. |
Часть Программы, формируемой участниками образовательных отношений в МКДОУ Бутурлиновский детский сад № 3 реализуется через кружковую работу. Для ее реализации педагоги применяют следующие парциальные программы:
|
Название кружка |
Парциальная программа |
|
«Затейники» |
«Театр-творчество-дети» Сорокиной Н.Ф., Л. Г. Миланович |
|
«Непоседы» |
«Са-Фи-Дан-се». Оздоровительно-развивающая программа по танцевально-игровой гимнастике. Фирилева Ж. Е., Сайкина Е. Г. |
|
«Волшебный квадратик» |
Конструирование и художественный труд в детском саду. Куцакова Л.В. |
|
«Люби и знай свой край» |
Авторская программа |
|
«Теремок» |
«Занятия по театрализованной деятельности в детском саду Маханева М. Д |
Организационный раздел содержит описание материально-технического обеспечения Программы, включает распорядок и режим дня, а также особенности традиционных событий, праздников, мероприятий; особенности организации предметно-пространственной среды, особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.
Цель взаимодействия педагогического коллектива ДОУ с семьей заключается в обеспечении разносторонней поддержки воспитательного потенциала семьи, помощи родителям в осознании самоценности дошкольного периода детства как базиса для всей последующей жизни человека.
Взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребенка происходит через непосредственное вовлечение их в образовательную деятельность, посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.
Эффективное взаимодействие педагогического коллектива ДОУ и семьи возможно только при соблюдении комплекса психолого-педагогических условий:
- поддержка эмоциональных сил ребёнка в процессе его взаимодействия с семьей, осознание ценности семьи как «эмоционального тыла» для ребенка;
- учёт в содержании общения с родителями разнородного характера социокультурных потребностей и интересов;
- нацеленность содержания общения с родителями на укрепление детско-родительских отношений;
- сочетание комплекса форм сотрудничества с методами активизации и развития педагогической рефлексии родителей;
- практическая направленность психолого-педагогических технологий сотрудничества с семьями на овладение родителями разными видами контакта и общения с ребенком (вербального, невербального, игрового).
Принципы руководства взаимодействием общественного и семейного воспитания:
- ценностного отношения к детству как части духовной жизни семьи, что является источником развития и ребёнка, и взрослого.
- деятельностный в отношениях «педагог-семья».
- интеграции внешних и внутренних факторов повышения воспитательного потенциала семьи.
- доверительных отношений в системе «семья - ДОУ», включающий готовность сторон доверять компетентности друг друга.
- разграничение ответственности между педагогом и родителем как партнерами по общению, каждый из которых несёт персональную долю ответственности в рамках своей социальной роли.
- комплексности: целостное видение воспитательной компетентности родителей.
- системности: связан с упорядоченностью периодов развития воспитательного потенциала семьи от подготовки к будущему родительству к воспитанию его в разных периодах детства.
Формы и активные методы сотрудничества с родителями:
1. Педагогическое просвещение:
2.Совместная деятельность:
3.Наглядная пропаганда:
4.Изучение запросов родителей на предоставление услуг ДОУ, изучение контингента родителей: